2011年1月26日 星期三
葉友維老師教學心得分享(二年級)"Who Took The Cookies From The Cookie Jar?"
"Who Took The Cookies From The Cookie Jar?"
麗林國小葉友維老師教學心得分享(二年級)
發展活動：1.利用問答、猜想下一頁的方式敘述內容，每位小朋友發下一本繪本觀賞圖文。帶入：”What’s this?” ”It’s a cookie jar. ” “ How many cookies in the cookie jar?” “ Let’s count.” “What happened?” “How many cookies left? ”
2.將原文呈現在黑板由老師領唸練習認字。
綜合活動：1.全班閉眼趴桌上，老師偷偷指定一生拿一塊餅乾，全班坐起，
由師開始說：Who took the cookies from the cookie jar?
Jacky took the cookies from the cookie jar.
Jacky: Who me?
師: Yes, you.
Jacky: Not me.
師: Then who?
Jacky: Lisa took the cookies from the cookie jar………
2.一人一張A4白紙，把故事中動物畫下寫出英文三次，運用三位座位附近小朋友的英文姓名，把韻文改寫一次。回家後在背面畫出、或用中文或英文寫出故事中Snake偷吃十塊餅乾的下場，自由創意發揮。
3. Bingo Game
請小朋友在井字的空格處畫上自己喜歡的動物，再找一位同學玩Bingo Game, 念出格子裡的動物單字，就可以畫上 ○或X
先連成一條線的人就是贏家。
活動情形：
1. 本次內容很適合在班級情境中進行，因為韻文朗朗上口，文字內容簡單卻很傳神，十分容易記憶與複習，在活動過程中能與其他同學互動是很有意義也很有趣味的事。
2. 在認識自己和別人的英文名字，同時也增加趣味性，當自己的名字被全體組員大生叫出來時，那種一體感、被接納感十分強烈。
3. 小朋友樂於其中，後續的Bingo game 也讓他們想一玩再玩。
繪本簡介
這首饒富童趣的韻文可以幫助小朋友輪流練習問句與答句。
孩子同唱童謠、共讀故事，讓孩子的英文學習世界能更多彩多姿！
學習動物名稱： 配合孩子的英文名字
圖畫故事書名稱： Who took the cookies from the cookie jar?
圖畫故事書作者：Rozanne Lanczak Williams
圖畫故事書插畫家：Karl Edwards
圖畫故事書內文：Who took the cookies from the cookie jar?
Cat(/ Sheep/ Giraffe/ Cow/ Snake) took the cookies from the cookie jar.
Who me?
Yes, you.
Not me.
Then who?
教學設計 :
準備活動：故事書封面介紹
(1) 猜想圖畫內容及代表意義
圖畫故事書名稱： Who took the cookies from the cookie jar?
(2) 作者、插畫家介紹圖畫
故事書作者：Rozanne Lanczak Williams
圖畫故事書插畫家：Karl Edwards
教學目標：1.練習大聲叫出同學的英文名字，並辨聽自己的英文名字。
2.藉故事韻文情境練習聲調表達，並與全班同學互動。
學習動物名稱： 1. 配合孩子的英文名字。
2. 將原文呈現在黑板由老師領唸練習認字。
圖畫故事書內文：Who took the cookies from the cookie jar?
Cat(/ Sheep/ Giraffe/ Cow/ Snake) took the cookies from the cookie jar.
Who me? Yes, you.
Not me. Then who?
認識動物名稱 :
一人一張A4白紙，把故事中動物畫下寫出英文三次，運用三位座位附近小朋友的英文姓名，把韻文改寫一次。回家後在背面畫出、或用中文或英文寫出故事中Snake偷吃十塊餅乾的下場，自由創意發揮。
Bingo Game
請小朋友在井字的空格處畫上自己喜歡的動物，再找一位同學玩Bingo Game, 念出格子裡的動物單字，就可以畫上 ○或X，先連成一條線的人就是贏家。
活動情形：
4. 因為韻文朗朗上口，文字內容簡單卻很傳神，十分容易記憶與複習。
5. 在認識自己和別人的英文名字，同時也增加趣味性。
2011年1月21日 星期五
Happy Story 2 (Grade3)
本學期課程內涵：
教學期程 ＆主題 Time＆Topic | 領域及議題能力指標 Competence Indicators | 單元活動內容 Teaching Contents | 節數 class | 使用教材 Materials 繪本 | 評量方式Evaluation | 備註 note | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第一週 | A A B A B A A 個英文字母。 D ◎融入議題 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | 1.Class opening chant: I stand up, I turn around and I sit down. I will be a good kid and you will be too. 一上課時請全班大聲念收心唸謠。 2.利用名片卡製作個人名牌 3.認識朋友（Bingo song） 活動一Greeting 1. 教師將海灘球丟給學生peter並對他說”Good morning, Peter!”學生Peter接球並回答”Good morning, Teacher Vivienne!” 2. 學生Peter將海灘球丟給某位同學並對他說”Good morning, Jenny” 該生接球並回答。依此類推。 活動二Alphabet 1. 帶學生從字母A唸到字母Z，唸的時候請學生用手指指著唸到的字母。之 2. 預告下一次上課將有字母測驗，老師介由此測驗了解學生的起點行為 活動三ABC Song 帶領學生唱ABC Song。 | 2 | Designed by 葉友維 | 態度檢核 1.實作 2.問答 | 開始學習英文之前，來個收心操，把上課的約定守則講述一遍，並讓小朋友認識彼此。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第二週 | A A A A 語。 B B A C A B A 英語字詞。 C 的書寫文字。 D D 題。 D ◎融入議題 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 1: How Old Are You? 活動一：本單元重點說明： （1）I’m = I am; I’m… 中 [m] 音的提示。 （2） birthday 的 “th” 發音 （3） 因為 ten 代表十，所以 year 要加s。 （4） How old are you? 與How are you? 的區分 單字介紹 seven eight nine ten （1）教師出示數字單字卡片，学生認讀卡片。 （2）遊戲：學生以數字接力的方式說出1—10 ，教師隨機拍手說：Stop 。說到哪那個字，如： seven 大家就一同重覆此數字 seven 。 活動二：繪本導讀 How old are you? 面對好動、喜歡新奇事物的孩子，如何讓他們在學習英語時輕鬆又有成效？充滿悅耳聲音、節奏清楚、富有押韻的兒歌韻文最適合用來讓兒童吟念、唱誦，及練習說話。本書介著可愛的圖畫及反覆練習的句型，使學生學起來有趣又深刻。 活動三:Dialog Happy birthday, Lily. How old are you? I’m ten years old. 活動：擲骰子，說年齡 1 教師準備數字1—10的單字卡。 2 發給每組學生一個骰子。二至三人一组一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m ten years old.”。 3 教師準備過生日用的蠟燭、汽球、生日蛋糕圖片等。 為學生佈置過生日的情景，告訴學生：要為本月的壽星開Birthday Party 。 4 教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，請過生日的學生做到台前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! http://www.gfes.tpc.edu.tw/board/abc-song/birthday.swf 全部學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，並詢問每個過生日同學的年龄 How old are you? 活動四:Phonics Jazz Chant (Aa~Dd ) Aa-ant Bb-bird Cc-cat Dd-dog A Ant Andy, are you angry? No, no, no. No, I am not. Ant Annie, are you happy? Yes, yes, yes. Yes, I am. B What do you see? I see a bird. What do you see? I see a cub. What do you see? I see a bag. What do you see? I see a bear. C How many cats? I can count. How many caps? I can count. How many cups? I can count. How many cars? I can count. D Dad can dig. I can dig, too. Dad can dance. I can dance, too Dad can dive. I can dive, too. I can draw. My dog can draw, too. 活動五:Phonics Learn to Read 拼讀練習cab, dad Zac is a rat. Zac sat on a can. The ants ran to the jam. Zac had a pan. Zac had a fan. The ants ran and ran. Zac had a nap. | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 精選繪本 How old are you? 自編 字母造型師 apple ant book bird cat cup dog duck 摘選自Starfall Learn to Read | 課堂參與 1.觀察 2.實作 | 鑑定起點行為 學習單 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第三週 | A A A A 語。 B B A C A B A 英語字詞。 C 的書寫文字。 D D 題。 D ◎融入議題 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 1: How Old Are You? 活動六：Songs and Chant How Old Are You? 教師準備一個軟球，做傳球說年齡的活動。將學生分為3—4组，每组圍成一個圓圈，每圈的學生分一個軟球，學邊唱歌邊傳球，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答: I’m ten years old。 教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。 活動七：Let’s Count 11. 12 1. 全班做答數練習，1~1 2 的答數活動，看誰接不上數目的該組就扣分。看那一組又快又正確則得分。 2. 網路學習: 透過網站來學習英文數數兒提升小朋友的興緻。 活動八：Daily Talk & Characters Turn to page six. / Let’s read. 品格教育: (責任) Responsibility (1)常常叮嚀學生並告知閱讀的好處。 (2)推薦有趣又有教育意義的書刊給學生接觸閱讀。 (3)鼓勵學生多向學校或社區圖書館借閱書籍。 奇先生妙小姐 1. 透過電影欣賞，體認負責任的精神，並瞭解自己的角色行為。 2. 從日常生活事件，了解勇於承擔、認錯、拒絕都是對自己負責的行為。 3. 經由個人計畫安排，能為自己所計畫的事件負責，並能實踐計畫。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 | 網路學習 課堂參與 | 品格教育 Responsibility 責任 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第四週 | A A A A A A A D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 2: Are You Happy? 活動一：本單元重點說明： 問句的語調要往上提。 單字介紹 happy sad angry Sing a song. “If you are happy” 面對好動、喜歡新奇事物的孩子，如何讓他們在學習英語時輕鬆又有成效？充滿悅耳聲音、節奏清楚、富有押韻的兒歌韻文最適合用來讓兒童吟念、唱誦，及練習說話。 活動三:Dialog Are you happy? Yes, I am. No, I’m not./I’m sad. 魔鬼代言人 1. 將全班分為三組，各組選一位代表上台。 2. 三位代表站在台上，背對台下的同學，老師出示不同單字卡，同學大聲問台上的代表 “Are you happy?”，各組代表聽完後轉身，並依照字卡回答: “Yes, I am.”或 “No, I’m not.” 3. 最快答對的代表，該組獲得一分。最後分數較高的組別獲勝。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁Happy Story2 精選繪本 | 歌謠律動 課堂參與 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第五週 | A A A A A A A A A D 【人權教育】： | Unit 2: Are You Happy? 活動四:ABC Jazz Chant Ee-Hh Ee-elephant Ff-fish Gg-goat Hh-horse E Is it an egg? No, it’s not. Is it a hen? No, it’s not. Is it a jet? No, it’s not. It’s an elephant, a big elephant. F One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive. Six, seven, eight, nine, ten. Then I let it go again. Why did you let it go? Because it bite my finger so. Which finger did it bite? This little finger on the right. G I see a goat. It’s a big, big goat. I see a goose. It’s a big, big goose. I see a pig. It’s a big, big pig. What do you see? H I feel the wind. I hear the birds. I ride my horse As I sing songs. Hop, hop, hop. Hope to the hill. Hop, hop, hop. Hop to the house. Hop, hop, hop. Hop to the hole. Hop, hop, hop. Hop to the horse. 活動五:Phonics Learn to Read 拼讀練習bed, beg Peg is a red hen. Peg gets set to go. Peg gets in a green jet. The jet is fast. Peg gets wet. The jet gets in a web! Peg falls and falls! Peg falls into bed. http://www.starfall.com/n/short-e/se/load.htm?f 活動六：Songs and Chant Are You Happy? 利用不同的唱歌遊戲方式帶學生複習字母歌，利用不同的語調唱歌：機器人、跳針、外國人、走音…等等。 | 2 | Designed by 葉友維 字母造型師 egg elephant fish fire girl goat hat horse 摘選自Starfall Learn to Read | 故事聆聽 課堂參與 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第六週 | A A A A A A D D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 2: Are You Happy? 活動七:Let’s Count 13,14,15 敲敲樂 1. 老師在黑板上寫數字13~15。 2. 將全班分為兩組，兩組各請一位代表拿玩具槌到黑板前。 3. 兩代表注意聽老師說的數字，最快敲到正確數字者得一分，得分高的組獲勝。 活動八：Daily Talk & Characters Try again./Good job. 鼓勵與讚美 1. 將學生四人分成一組。各組成員分別代表1~4號，1代表Try again. 2代表Good job. 3代表Great work. 4代表Excellent 2. 老師隨機組合四句鼓勵與讚美用語，學生按老師說的用語順序將字卡排成一列，順序都正確的隊伍得一分，最高分的隊伍獲勝。 品格教育: (Reflection) 省思 藉著經驗分享、活動過程的回想…….協助兒童認識自己，愛自己並進而關心他人的感受。 | 2 | 自編 改編自何嘉仁 Happy Story1 | 故事聆聽 課堂參與 | 網路學習 Reflection 省思 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第七週 | A A A A A A A D D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 3: What Time Is It? 活動一：本單元重點說明： 老師可複習之前學過的數字英語，代入句型中，不要侷限在整點的教學。 單字介紹： eleven twelve 11 o’clock 12 o’clock 生字活動：時鐘轉轉樂 每組發下三個小時鐘，學生使用句型問時間 “What time is it?”，學生需將時鐘調至老師所指定的時間，並回答 “It’s eleven o’clock.” What time is it? (game) 活動二：繪本導讀 What’s the time Mr. Wolf?這是一本有趣的翻翻書，大小不一的書頁設計，牽引著讀者們的絲絲好奇心，究竟農場上的動物們會成為午餐宴會上的座上賓，還是反而成為桌上的盤中飧？每翻一頁，狼先生的動向就一點一滴地被揭露。本書的插圖成功地展現小動物們既好奇又畏懼的心理，他們亦步亦趨地跟在狼先生身後，嘰嘰喳喳地問個不停，但只要狼先生一轉身，卻又馬上嚇得魂飛魄散、退避三舍！這則利用孩子們常玩的遊戲改編成的故事，加上押韻和不斷重複的句型： “What’s the time, Mr. Wolf?” 是為孩子們介紹時間概念的有趣方式。作者也巧妙地安排戲劇轉折：正當讀者以為野狼將生吞活剝小動物之際，幽默地點出原來狼先生只是開開玩笑罷了，輕輕鬆鬆地製造了故事的高潮。而插圖中的狼先生此時也展現慈眉善目的樣貌，顛覆傳統故事中奸詐狡猾的刻板印象。 活動三:Dialog What time is it? It’s twelve o’clock. See you! Goodbye! One, two, freeze (1) 小朋友猜拳，輸的當大野狼，大野狼要趴在牆壁背向其他人喊︰ “What time is it?”，其餘小朋友要喊 “It’s twelve o’clock.” 喊完就回頭看其他人，要抓有沒有人動。其他人要在大野狼還沒喊完的時候接近他，他回頭就要趕快停住不動。 (2) 大野狼回頭如果抓到有人在動，就請他到自己旁邊站好，代表出局。 (3) 靠近大野狼到可摸到他時，在他下次說“What time is it?” 時摸他並往大野狼的反方向跑，大野狼被摸到後，從1數到10後喊停，所有人就要停下來，然後鬼要說需要幾大步幾小步開始選要抓哪一個人，被抓到的人當大野狼，如果沒抓到人到話就再當一次大野狼。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 精選繪本 What’s the time Mr. Wolf | 歌曲表演 課堂參與 | 自製單字卡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第八週 | A A A A A A A A A D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 3: What Time Is It? 活動四:ABC Jazz Chant (Ii-Ll) Ii-ink Jj-jacket Kk-kite Ll-lion I One little, two little, three little Indians; four little, five little, six little Indians; seven little, eight little, nine little Indians; Ten little Indian boys. J Jack can jog. I can jog, too. Jack can jump. I can jump, too. Jack can jig. I can jig, too. What can you do? K Look out, Kelly! It’s a kite. Look out, Kelly! It’s a bike. Look out, Kelly! It’s a hook. Look out, Kelly! It’s a lake. L Look! The yellow leaves are falling. Look! The green leaves are falling. Look! The red leaves are falling. falling on the land, falling on the lake, falling on the land. 活動五:Phonics Learn to Read 拼讀練習kid, Jill The tin man has a bat. Jill has a mitt. Zac has a big ball. Will he hit the ball? The ball hits the mitt. The tin man will not give up. The tin man hits the ball! 活動六：Songs and Chant What Time Is It? 利用不同的唱歌遊戲方式帶學生複習字母歌。 收音機：先在黑板上，畫上暫停、播放、快轉的符號，學生跟著老師的指令唱歌。 看you tube 學英文 | 2 | 自編 字母造型師 igloo ink jump jacket kite king lamp lion 摘選自Starfall Learn to Read | 課堂參與 習作書寫 資料蒐集 故事聆聽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第九週 | A A A A A A D D D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 3: What Time Is It? 活動七: Let’s Count 13~15 心臟病 1.老師準備每組六付名片紙做的數序卡(1~15含英文)。 2.小朋友一邊翻開卡片心裡一邊唸著 Balloon games with numbers 活動八：Daily Talk & Characters Time for class. Take a break. 品格教育:(Caring) 關懷 教導學生有愛心，仁慈，能同情他人及顯示自己的關懷，表逹感激之意，能原諒他人，能幫助需要幫忙的人。 Are you OK? I am O.K., thanks May I help you? I’m sorry. It’s O.K. | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 | 品格教育 Caring 關懷 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十週 | A A A A A A A D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | 【Review 1】 複習單元 Unit 1 ~ Unit 3 活動一： 蝸牛格子 搭配遊戲海報，請學生丟遊戲骰子，依照丟到的數目決定所走的步數，並根據格子中的提示回答問題。 活動二： 拍手遊戲 1. 將字母Aa-Ll寫在黑板上，並在其中一個字母的上方貼上磁鐵，小朋友從Aa開始唸，唸到有磁鐵的那個字母改以拍手代替。 2. 可視班級程度增加磁鐵數。 活動三：發音圈寫練習 1. 請學生看題目，將配合的圖片順序將填進空格中。 2. 請學生注意聽老師提示的每個生字的發音，並將聽到的字圈起。 3. 老師用貼紙獎勵全對的學生。 期中考 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 | 口語練習 歌謠律動 課堂參與 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十一週 | A A A A A A A D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 4: This Is My Mom 活動一：本單元重點說明： (1) dad 和 mom 必須在前面有所有格的時候才用小寫，否則應用大寫。 (2) brother 可指兄弟; sister 可指姊妹。 (3) he和she的意義區分及發音。 單字介紹 dad mom brother sister (1) 教師師讓學生拿著自己的家庭照，展示給大家，並指著其中的人物做介绍：He’s my dad. She’s my mom. (2) 讓學生兩人一組面拿著自己的家人照片做問答練習：Who’s he? Who’s she? 並能回應He’s my dad. She’s my mom. 活動二：繪本導讀 Baby Monkey Family The Baby Monkey Family (Easy Level) by Richard Graham My name is Baby Monkey My name is Baby Monkey This is my family This is my family This is my dad This is my mum This is my sister This is my brother 活動三:Dialog This is my mom. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 1．教師出示某位小朋友的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Jenny. 並把圖片貼到黑板上。 2．教師分别出示mom, dad的圖片，問：Who’s that man (woman)？引導學生說出：He’s Jenny’s dad. She’s Jenny’s mom.並把圖片貼到黑板上。 3．出示單字卡，讓學生認讀 dad, mom, brother, sister 讓學生把這些單字卡貼到黑板上相對應的圖片下。 4．Make a family tree 以小組為單位，讓學在圖畫紙畫出family tree. 老師張貼各組family tree的海報並問：This is a family tree. How many people in Jenny’s family? Who are they? Listen and show 1．教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻指著照片說：She’s my mom.指錯的淘汰。 2．Listen and choose 教師請一名學生讀出黑板上的單字，另一個學生要根據所聽到的從中黑板上拿下該單字卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自 何嘉仁 Happy Story2 精選繪本 Baby Monkey Family | 課堂參與 活動參與 故事聆聽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十二週 | A A A A A A A D D D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 4: This Is My Mom 活動四:ABC Jazz Chant (Mm-Pp) Mm-marker Nn- notebook Oo-ox Pp-pig M Mom likes milk. I like milk, too. Mom likes jam. I like jam, too. Mom likes ham. I like ham, too. What do you like? N What can you see? I can see a nest. What can you see? I can see a net. What can you see? I can see a man. What can you see? I can see ________. O What is it? It’s an ox. What is it? It’s a frog. What is it? It’s a log. An ox and a frog on the log. P Pick up the pencil, please. Pick up the pen, please. Pick up the map, please. Pick up the paper, please. 活動五:Phonics Learn to Read 拼讀練習mop, nod Mox is a fox. Mox has a shop. Bob is a hog. Bob helps Mox. They mix eggs in a pot. Bob drops the eggs. What’s a mess! Bob mops and mops. “Good job!” says Mox. 活動六：Songs and Chant This Is My Dad. 老師在黑板上，畫上暫停、播放、快轉的符號，學生跟著老師的指令唱歌。 | 2 | 自編 字母造型師 milk marker nose net ox orange pink pencil 摘選自Starfall Learn to Read | 遊戲參與 習作書寫 課堂參與 口語練習 | 節慶教學 Happy Mother’s Day 小詩欣賞 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十三週 | A A A A A A A D 【人權教育】： 【生涯發展教育】： | Unit 4： This Is My Mom 活動七: Let’s Count 16,17,18 心有靈犀 老師心理 想著一個1~18的數字，讓小朋友猜，猜對的組別得分。並可請同學輪流想數字讓大家猜。 活動八：Daily Talk & Characters Good morning. / Goodbye. Good morning, good morning, good morning to you Good morning, good morning, good morning to you Our day is beginning, there's so much to do So, good morning, good morning, good morning to you 品格教育 (Respect) 尊重 • 遵守上課的規定 • 和同學輪流做活動並一起分享成果 • 開放心胸，傾聽他人的話 • 不要輕易責怪他人 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 | 課堂參與 故事聆聽 口語練習 歌謠律動 | 品格教育 Respect 尊重 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十四週 | A A A A A A A A D 【人權教育】： 【環境教育】： | Unit 5: My Brother Is Tall. 活動一：故事教學本單元重點說明： (1) tall/short 和 heavy/thin 都是相對的; (2) short可代表短的和矮的。 單字介紹: tall short heavy thin 奇先生妙小姐 (建議觀賞前可做的活動，如練習活動、分組活動、Task) 觀賞奇先生妙小姐影片，之前可先問幾個問題) Question: 1. 會看到哪些家人呢? 2. 他們的外型特徵又是怎樣的呢? Answer: (從影片中找答案) 誰是大明星 1. 數張明星的廣告或海報(呈現不同身材，有男有女) 老師將上面有明星的廣告宣傳單或海報貼在黑板上，告訴學生，老師在心裏已經選了一位明星，請大家猜猜看是誰。 2. 學生可以問問題，但是老師只能回答yes or no。 篩選到最後幾張，老師可以稍微描述一下內定的明星的特徵，例如 “He is tall.”，認識怎麼樣描述人的外貌。 活動二：繪本導讀 A big monster, a little monster. A tall monster, a short monster. A monster with stripes, a monster with spots. A thin monster, a fat monster. A monster on the bed, a monster under the bed. We are funny monsters. 活動三:Dialog This is my brother. He is tall. This is my sister. She is thin. 教師帶領學生練習本單元句型與單字。 將學生分為四人一組，進行小偵探活動。教師利用下列表格發給各組四張，並告知A、B、C are girls. D、E are boys.
每組填好各組組名之後自訂A、B、C、D、E的身材外型，並在適當的格中打勾紀錄A-E的外型。 各組學生利用本週學過的單字句型 “Is she tall?” “Is he tall?”等互相問各組的資訊 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 精選繪本 The Monster Book | 課堂參與 口語練習 歌謠律動 故事聆聽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十五週 | A A A A A A A D D 【人權教育】： 【環境教育】： | Unit 5: My Brother Is Tall. 活動四:ABC Jazz Chant (Qq-Uu) Qq-queen Rr-rabbit Ss-snake Tt-turtle Uu-up Q I can say “quack”. Can you say “quack”? I can say “quiet”. Can you say “quiet”? I can say “quiz”. Can you say “quiz”? R Point to the rainbow. Point to the rose. Point to the rabbit. Point to the robot. S Can you see the sea? Yes, I can. Can you see the sand? Yes, I can. Can you see the snake? Yes, I can. Yes, I can. I can see them. T What do you want, Ted? I want a tent. What do you want, Ted? I want a coat. What do you want, Ted? I want a turtle. What do you want, Ted? I want a boat. U Uncle Sam! Give me a mug, please. Uncle Sam! Give me a rug, please. Uncle Sam! Give me a hug, please. Give me an umbrella, please. 活動五:Phonics Learn to Read 拼讀練習run, fun Gus runs in the mud. Gus gets in the tub. The tub has suds. Gus rubs and rubs. Gus has a sub. A bug is in the sub! It is fun in the tub. Gus hugs the bug. 活動六：Songs and Chant Tall, Short, Heavy, thin 你來我往 1.將全班分成A, B兩組，A組唱單數句，B組唱偶數句，兩組輪流唱完韻文。 2.速度加快，等學生熟練後，可替換練習。 | 2 | 自編 字母造型師 quiet queen red robot see snake turtle tent up umbrella 摘選自Starfall Learn to Read | 課堂參與 口語練習 歌謠律動 故事聆聽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十六週 | A A A A A A A A D 【生涯發展教育】： | Unit 5： My Brother Is Tall. 活動七:Let’s Count 19,20 賓果遊戲 1. 每位學生一張3×3九格圖。寫上個位數字是1～20的任意數之數字卡片數張。 2. 每位學生將1～20的數字任意填入九格圖中的空格內，但每格數字都不同。 3. 老師任意說出一個數字，如果出現在自己的九格圖中，便將該數字圈起來。 4. 圈起來的數字連成一直線，就喊〝賓果〞，表示贏了。 活動八：Daily Talk & Characters Come here, please. Go back, please. 翻翻樂 先教導本單元生活用語，之後選兩名代表。老師隨機挑選曾經教過的Daily Talk，代表聽到口令之後必須做出其對應動作，且翻開課本找出該口令之頁數。 品格教育合作 (Cooperation) 1. 參與班級或團體活動需要分工合作才能完成。 2. 合作的定義：大家一起把事情做好。 3. 集合大家的力量貢獻個人的智慧，就可以把事情做得更好。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 | 習作書寫 口語練習 課堂參與 活動參與 歌謠演唱 | 品格教育 Cooperation 合作 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十七週 | A A A A A A A A D D 【人權教育】： | Unit 6: Is Your Brother a Student? 活動一：本單元重點說明： 大部分職業以 er 或 or 結尾 (如：teacher和doctor)，但也有例外 (如：cook和student)。 1. Sing an English song. “My brother and 2.“finger family” 3. Let's chant. Boys: What's your father? What’s your father? Girls: He's a doctor, he's a teacher. He's a great doctor. Boys: What's your mother? What's your mother? She's a teacher. She's a teacher. She's a super teacher. 單字介紹: cook doctor teacher 生字活動：最佳拍檔 全班分成三組，一次一組進行活動。發給該組每人一張生字圖卡，學生必須去找和自己圖卡相對的生字卡。 活動二：繪本導讀 What I want to be I want to be a doctor when I grow up so I can care for sick people. I want to be a teacher when I grow up so I can teach children learn and play. I wan to be a cook when I grow up so I can make delicious meals. What do you want to be when you grow up? 活動三:Dialog Is your brother a student? Yes, he is. No, he isn’t. He’s a teacher. 1. T: What are your father / mother / aunt / uncle / brother / sister? Ss: My mother | father is a doctor. 2. Chain game. “What's your father \ mother …?” 3. 把學生分成 9個小組，每組一張圖像進行介紹。 4. 每组派出一名代表。把該組介紹人物的圖像貼在事先畫好的Family tree上。該組成員說出相對應的單字，並寫在黑板上。 例如： mother nurse / father teacher / sister doctor brother driver / uncle farmer Spell some words together. 進行造句: My mother is a nurse. 蘿蔔蹲 將小朋友分為A B C D四組，A組小朋友每人拿著cook的圖卡，B組小朋友每人拿著doctor的圖卡，C組小朋友每人拿著teacher的圖卡，D組小朋友每人拿著student的圖卡。進行蘿蔔蹲的唸白: My mom is a teacher. My mom is a teacher. What’s your dad? (反覆練習句型)。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 精選繪本 What I want to be | 活動參與 歌謠演唱 口語練習 故事聆聽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十八週 | A A A A A A A A A D 【人權教育】： 【環境教育】： | Unit 6: Is Your Brother a Student? 活動四:ABC Jazz Chant Vv-Zz Vv-vest Ww-watch Xx-box Yy-yo-yo Zz-zoo V What is it? It’s a cave. What is it? It’s a vase. What is it? It’s a vest. What is it? It’s a van. W The witch has a wand. The witch has a wig. The witch has a wish that she wants a watch. X I spell very well. I can spell “box”. I spell very well. I can spell “fix”. I spell very well. I can spell “six”. I spell very well. I can spell fox. Y Do you have a yo-yo? Yes, I do. Do you have a yacht? Yes, I do. Do you have a yam? Yes, I do. Do you have a yogurt? Yes, I do. Z What do you see? I see a zebra. What do you see? I see a giraffe. What do you see? I see a monkey. What do you see in the zoo? I see lizard. 活動五：Songs and Chant Is Your Dad a Cook? 1.老師準備裝有八分滿水的紙杯。 2.播放CD Track 63，請小朋友一起唱歌。當唱完時看水杯在那一位小朋友手中。全班對那位小朋友說 “You are out.”表示出局，在傳水杯過程中濺出水來的人也判出局。 3.變化：老師可在任一句按暫停，增加緊張感。 活動六: Let’s Count 1~20 One, Two, Buckle My Shoe One 1, two 2, buckle my shoe; Three 3, four 4, shut the door; Five 5, six 6, pick up sticks; Seven 7, eight 8, lay them straight; Nine 9, ten 10, a big, fat hen; Eleven 11, twelve 12, dig and delve; Thirteen 13, fourteen 14, maids a courting; Fifteen 15, sixteen 16, Maids in the kitchen; Seventeen 17, eighteen 18, maids awaiting; Nineteen 19, twenty 20, my plate's empty. 活動七：Daily Talk & Characters Line up, please. /It’s your turn. 擲骰高手 1.老師準備一個骰子，六面各貼了 Daily Talk 的指令。各組輪流一人上台， 2.小朋友依投出骰子的結果做出相對應的動作並說出句子。最快達成的獲得一分。 3. 總分最高的組別獲勝。 品格教育(Morality) 公德 • 具有良心、自尊、同情心、樂善、謙遜 • 養成實踐公德的習慣，成為知善、樂善、行善的好國民。 | 2 | 自編 字母造型師 vase vest water watch box fix yellow yo-yo zoo zebra | 實作評量 觀察評量 課堂參與 口語練習 歌謠律動 | 品格教育 Morality | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第十九週 | A A A A A A A D 【人權教育】： 【環境教育】： | Review 2 複習單元 Unit 4 ~ Unit 6 活動一： Phonics Flip book 製作發音拼自板，指導小朋友自行認讀及拼讀不同字母組合的發音。 活動二：字母讀寫練習： 請學生根據提示，按照順序將字母填進空格中。一起訂正答案。 活動三：生字圈寫練習： 1. 請學生根據圖片提示，在列出的字母中 找出對應的生字，將其圈起。 2. 老師用貼紙獎勵兩大題全對的學生。 | 2 | Designed by 葉友維 改編自何嘉仁 Happy Story2 自製 發音翻翻書 | 課堂參與 口語練習 歌謠律動 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第二十週 | A A A A A A A A A D D 【人權教育】： 【環境教育】： | Culture Unit Mother’s Day 母親節 活動一：暖身: 和學生討論母親節的由來，以及母親節應該要做什麼事情。 活動二：本單元重點說明 Mother’s Day為節日名稱，字首必須大寫。 活動三：生字活動： flower watch bag cake 1. 大聲公：老師事前影印兩份生字卡。 2. 全班分為兩組，每組派四位代表，每代表拿一張生字卡。 3. 之後八位代表開始傳手上的字卡，其餘同學唱歌。歌曲停止的時候，老師唸一生字，拿到該生字的代表必須高舉手上的字卡，並大聲唸出。 活動四：Paper Flowers for Mother’s Day 老師和學生準備材料，利用教課本P 44的母親花，按照課本的照片和指示，完成個人的康乃馨。並可以附上母親卡，在卡片中運用本單元的句型，表逹對母親的感恩。 Happy Mother’s Day, Mom. Mom, I love you. Thank you. 活動五 Song： Mom, I Love You Mother’s Day, Mother’s Day. What a special, happy day! Mom, I love you. Yes, I do. Here is a gift. It’s for you. Mom, I love you. Yes, I do. Mother’s Day and all year, too. 活動五 Charcaters： 品格教育感恩(Gratitude) Mother my dear - Chant(Tune: Rock-A-Bye Baby)http://kids.niehs.nih.gov/lyrics/rockaby.htm Mother my darling Mother my dear I love you, I love you Each day of the year You are so sweet. And you are so kind And I am so gla-ad That you-u are mine. 這首搖籃曲通常是由家長唱給孩子們聽。 這次換孩子唱給媽媽聽， 感覺很sweet ! 期末考 暑假作業指導 | 2 | Designed by 葉友維 何嘉仁 Happy Story1 | 實作評量 1.觀察 2.實作 口語練習 課堂參與 | 品格教育 Gratitude 感恩 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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